Opiniones y comentarios.

Pensamos que las escuelas Waldorf fueron y son actualmente uno de los métodos más efectivos y diferentes a otros que podemos encontrar en España y otros países del mundo. 

Esta claro que ha surgido efecto ya que existen gran cantidad de escuelas en las que se aplica esta metodología.

Consideramos este método  muy eficaz a la hora de educar a los mas pequeños ya que se centra no en enseñarles para el momento sino para la vida. 
 Ellos disfrutan aprendiendo y es lo importante.

Para finalizar pensamos que este método pedagógico no debería ser exclusivo para estos centros, sino que se debería fomentar la aplicación de este método en más escuelas.

Las escuelas Waldorf en la actualida: "Lo que hacemos para el niño no l hacemos para el momento, lo hacemos para la vida"

ASOCIACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS WALDORF.

 La asociación de centros educativos Waldorf es una entidad que comenzó hace varios años estando formada por cinco escuelas, actualmente esta formado por un conjunto de veinte centros.

Esta asociación surge con el fin de unir todas las iniciativas  pedagogías Waldorf de España en una organización donde se sumaran las fuerzas de ese modo se cultivaría un apoyo mutuo y una colaboración entre todos los centros.

Esta asociación posee una serie de objetivos principales:

1) El apoyo para la creación, el mantenimiento y el desarrollo de las instituciones y colegios, que se propongan trabajar con la base pedagógica desarrollada por Rudolf Steiner.

2) El apoyo a personas o grupos de personas que se dediquen total o parcialmente actividades encaminadas al fin señalado anteriormente.

Otros objetivos:

3) Interlocutora de los centros asociados ante las administraciones públicas.

4) Coordinadores de las actividades pedagógicas Waldorf que afecten a varios centros.

5) Promotores de actividades de apoyo específico a los centros que lo demanden.

6) Velar por el el buen uso del nombre Waldorf por parte de escuelas e instituciones.

7) Ejercer el control de calidad respecto a los niveles pedagógicos existentes en los  centros educativos.

8) Promover la publicación de revistas para los asociados así como la difusión de la Pedagogía Waldorf  at través de otros medios de comunicación.

Algunas de las escuelas que pertenecen a esta asociación son:

Algunas iniciativas Waldorf en España:

- centro de formación de profesores Waldorf  (Alicante).

- escuela Waldrf de alicante.

- cerce per a la pedagogía (catalunya)

- o lar de Avalon  (Lugo).

- centro de formación para la pedagogía Waldorf. (Madrid y Barcelona)

Centros de educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato.

- escuela libre Micael (Madrid).

- escuela Waldorf de Aravaca.

- escuela Waldorf Arbatán.

- escuela Waldorf-Steiner (Barcelona)

Más actividades sobre la pedagogía.

Añadimos unas cuantas actividades más para completar nuestro trabajo:


5. Modelado

El niño plasma su mundo interior, al mismo tiempo que su nivel de conciencia va desarrollándose gradualmente.

 

6. Narración de cuentos

Le ayuda a desarrollar su imaginación, amplia su vocabulario y compresión lógica y lograr la capacidad de escuchar y prestar atención.

 

7. Actividades domesticas

                            

Actividades relacionadas con esta pedagogía.

Algunas de las actividades que se dan dentro de la pedagogía Waldorf :

1. Tejer, coser, carpintería.

La metodología Walldorf recomienda actividades con manualidades que luego pueden ser útiles para los niños. Eso desarrolla la lógica y el respeto por el trabajo.

Niños realizando diversas actividades manuales para desarrollar su creatividad

2. Preparar y compartir la merienda.

Pan: el niño experimenta todo el proceso de la elaboración de este alimento básico y al mismo tiempo desarrolla sus sentidos.

 

 

Reunidos en la mesa estimulando el sentido de fraternidad y compañerismo.

3. Juego libre (en el salón)

Actividad primordial que le permite despejar las facultades éticas, morales intelectuales y sociales por que determinan su actuar futuro y sobre todo su fantasía creadora.

 

Con las actividades artísticas desarrollan sus talentos y cualidades innatas

4. Pintura

A través de las acuarelas el niño vivencia el mundo del color, descubriendo por si mismo la cualidad de cada uno y sus relaciones reciprocas.

 

Metodología Waldorf.

Cuando los niños relacionan lo aprendido con su propia experiencia, se interesan y se llenan de vitalidad convirtiendo lo aprendido en algo propio. Estas escuelas están diseñadas para desarrollar este modo de aprendizaje.

   

Durante la etapa de la primera infancia, los primeros años de vida del niño, en las escuelas Waldorf se le rodea de un ambiente muy similar al de su propio hogar, en el que se promueve el juego imaginativo libre y la actividad artística. Steiner decía que el niño pequeño aprende fundamentalmente a través del ejemplo y la imitación; enfatizando por eso la importancia del movimiento, el ritmo en las actividades desarrolladas a lo largo del día, los cuentos de hadas, fábulas, leyendas...

Este observó que no es saludable para los niños concentrarse en el desarrollo de las habilidades cognitivas, como la escritura, la lectura y las matemáticas. La edad a la que se empezaría a dar conocimiento de estas habilidades seria hacia los siete años, ya que notó que incluyen la aparición de la dentición permanente y la capacidad del niño para alcanzarse una oreja extendiendo su brazo alrededor de la cabeza.

La imitación es el principio fundamental del aprendizaje en esta etapa. El niño esta abierto en su forma de actuar, dedicado a su familia y los demás que le rodean, copiando hábitos, gestos, acentuación y entonación del habla. La educación durante este periodo se lleva a cabo mediante el ejercicio de la voluntad, es decir, mediante la acción; pues lo que el niño ve hacer es lo que él mismo trata de hacer. Por ello, la forma apropiada para lograr su socialización y educación es brindarle un entorno y actividades dignos de ser imitados; pues los fundamentos de toda la vida del futuro adulto se establecen durante este periodo. Por ello deberia experimentar solamente actos llenos de sentido comun y de amor. Es importante que desde pequeños aprendan a mirar con simpatia a la bondad, con antipatia la maldad para desarrollar un comportamiento digno hacia otros seres humanos. El mundo del niño es una fiel reaccion al modo de proceder del adulto.

La actitud cálida y afectuosa de la maestra o educadora crea una atmósfera serena y saludable para los pequeños. Así la describe el pedagogo Rudolf Stainer, creador de la pedagogía Waldorf:

“La alegría que siente el niño en y con su entorno es una de las fuerzas que construyen y moldean sus órganos físicos. Necesitas estar rodeado de personas alegres y bondadosas y sobre todo de un amor honesto y desinteresado. Podríamos decir que colma de calor el entorno físico del niño, “incuba” las formas de sus órganos corporales. El niño que vive en un entorno de amor y calidez rodeado de buenos ejemplos a imitar, vive en su elemento. Por tanto, debemos abstenernos de hacer en su presencia cosas que él no debe imitar.”

El Dr. Segundo José Santillán, médico pediatra y médico escolar de una escuela Waldorf, dijo esto basado en esta pedagogía: 

Un poco de historia y situación actual.

Las escuelas Waldorf, durante la dictadura nazi, fueron prohibidas y por ello clausuradas, pero después de la Segunda Guerra Mundial se reabrieron hasta la actualidad, incluyéndose en zonas como África del Sur y el Este de Europa.

Actualmente existen como 900 escuelas en 46 países diferentes de todo el mundo que promueven este tipo de pedagogía para enriquecer sus enseñanzas, pero está realmente consolidada en Alemania, Austria e Irlanda entre otros. 

Entre las celebridades que han estudiado en estas escuelas se encuentran Jennifer Aniston y Sandra Bullock.

En México, la Educación Waldorf ha estado presente por alrededor de 30 años, y existen a la fecha alrededor de 24 escuelas o iniciativas educativas que utilizan en alguna medida los principios pedagógicos de la Educación Waldorf. 

Además en España existen algunas instituciones que ofrecen cursos de formación para maestros.

Hace varios años se fundó la Asociación de Centros Educativos Waldorf con el objetivo de aunar todas las iniciativas de esta pedagogía en España en una sola organización dónde se unieran todas las fuerzas divididas anteriormente, la colaboración entre los distintos centros escolares y la colaboración de iniciativas que surjan más adelante, donde se cultivase el apoyo mutuo.

Biografía.

Rudolf Steiner nace el 27 de Febrero de 1861 en Kraljevic (entonces parte del Imperio Austro-húngaro, hoy extremo norte de Eslovenia); es el primer hijo de Franziska y Johann Steiner, de la Baja Austria. Pasa su infancia en diversos lugares de Austria. 

En el año 1872 comienza los estudios en la Escuela Técnica de Wiener-Neustadt hasta graduarse en 1879.

Seguidamente ingresa en la Escuela Superior Técnica de Viena, donde estudia Matemáticas y Ciencias Naturales, a la vez que Literatura, Filosofía e Historia. Estudios goetheanos fundamentales.

En el año 1982 da sus primeros pasos como escritor. Es en este mismo año cuando tiene el privilegio de editar una de las obras de Goethe. Fue una edición independiente de las introducciones y apareció en el año 1925 con el título Obras Científicas de Goethe, Nº 1 dentro de la obra completa (G.A) de Rudolf Steiner.

Cuatro años más tarde es llamado para colaborar en la publicación de la gran obra Sofía de la obra completa Goethe. A su vez el publica su primera obra Líneas básicas de una Teoría del Conocimiento implícita en la concepción goethana del mundo con especial referencia a Schiller.

Algunas de sus publicaciones más relevantes son:

-      Filosofía de la libertad (1894), en este libro  incluye una concepción moderna del mundo. son los resultados de una observación introspectiva según el método de las ciencias naturales.

-      Fiedrich Nizche. Un luchador contra su época (1895)

-      Goethe y su visión del mundo (1897). Durante la producción de este libro se traslada a Berlín donde además se le encargó la edición de la revista Magazin für Literatur.

-      Concepciones del mundo y de la vida en el siglo XIX.

-      El Cristianismo como hecho místico y los misterios de la antigüedad (1902).

- Teosofía. (1904)

- Verdad y ciencia (1892).

- ¿Cómo se alcanza el conocimiento de los mundos superiores? (1904).

- Crónica de Akasha (1905).

- Ciencia oculta, un bosquejo (1910).

En el año 1889 comienza su actividad docente en una escuela de hijos de trabajadores en Berlín.

Además comienza a hacer conferencias antroposóficas en los países europeos más destacados.

En estas conferencias y cursos, Steiner proporciona estímulos para la renovación de muchos ámbitos de la vida: arte, pedagogía, ciencias , sociología , medicina, teología.

En el año 1919, Rudolf Steiner se convierte en el representante de la idea de una Tripartición del Organismo Social en ensayos y conferencias, sobre todo en la zona meridional de Alemania.

Se publican así Los puntos esenciales de la cuestión social en las necesidades de la vida del presente y del futuro (G.A. nº23) y Ensayos sobre la Tripartición del Organismo Social (G.A. nº24). En otoño se funda en Stuttgart la Escuela Libre Waldorf que Rudolf Steiner dirigirá hasta su muerte.

En 1923 ininterrupción de conferencias vinculadas con viajes. En la Navidad de 1923, nueva fundación de la Sociedad Antroposófica como Sociedad Antroposófica General bajo la dirección de Rudolf Steiner.

Por otro lado durante estos años Steiner ocupará parte de su tiempo a escribir entregas semanales de su biografía que permanece inconclusa con el nombre de El curso de mi vida así como las Directrices Antroposóficas  trabajando con la doctora Ita Wegman (1925).

Un año más tarde la actividad de Waldorf y sus conferencias se reducirán notablemente. El 28 de Septiembre dio su última conferencia y en otoño de 1924 comienza una reclusión debido a su enfermedad. Su inmensa actividad como conferenciante y profesor se interrumpe bruscamente.

Waldorf Steiner muere el 30 de marzo de 1925 en Donach.